NOUVEAU : Ateliers RH en collaboration avec le gouvernement du Québec  

Programme Gérer les situations difficiles en service à la clientèle

Donner aux participants les outils nécessaires pour reconnaître rapidement les personnes et les situations difficiles pour ainsi les gérer avec brio.

Objectif général

Cette formation vise à offrir les moyens aux employés de gérer des situations impliquant des personnalités difficiles.

Objectifs spécifiques

À la fin de la session, les participants seront en mesure de :

  • Identifier les différents types de personnalités et leurs caractéristiques
  • Découvrir ses propres biais et savoir réagir face aux comportements nuisibles et responsabiliser les membres de son équipe
  • Gérer les situations impliquant des personnalités difficiles

Éléments de contenu 

Définir et reconnaître les personnalités difficiles  

  • Les principaux types de personnalités difficiles
  • Comportements, visions du monde et discours intérieurs

Se gérer pour mieux accompagner les interlocuteurs difficiles

  • Nos propres biais cognitifs
  • Interlocuteurs difficiles ou en difficulté
  • Savoir gérer ses propres réactions face aux comportements difficiles

Approches et techniques pour gérer les différentes personnalités difficiles

  • Approche générale
  • Techniques pour gérer chacune des différentes personnalités difficiles
  • Convenir avec son interlocuteur d'un mode de fonctionnement constructif pour le futur
P.S. Le matériel pédagogique présenté dans ce syllabus correspond à une journée complète de formation. Le matériel pédagogique sera adapté selon la durée de formation retenue ainsi qu'en fonction de l'analyse de besoin lors de la rencontre de démarrage. 

Méthodologie 

  • Questionnaire préparatoire pour une réflexion des participants sur leurs enjeux et/ou besoins spécifiques
  • Exposés accompagnés d’échanges dirigés (30%), discussions de situations vécues par les participants (35%) en groupe ou en sous-groupes, activités pratiques individuelles, en sous-groupes ou en groupe à travers des exercices ludiques, études de cas ou mises en situation… (35%)
  • Plan d’action individuel complété et engagements pris par les participants pour la mise en pratique de retour en poste

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